科普時報記者 陳杰

日前，背負太多期待的GPT-4終于橫空出世，ChatGPT的這一新版本比上代“進化”了至少一個數量級，因其在專業和學術上表現出遠超人類水平的性能，而引發科學界、教育界的廣泛關注。

具備了搜索引擎的全知全能和人工智能的靈活精巧，ChatGPT很快就受到了學生群體的青睞。讓ChatGPT代寫作業已不罕見，代撰寫個人陳述、代參加遠程考試等花樣“操作”也層出不窮，而迭代后的GPT-4各方面的能力更強。這也使得教育工作者及教學機構不得不迅速審視這一人工智能程序對學生及教學潛在的影響。

(資料圖)

不過，一些教育界人士鼓勵將ChatGPT納入教學，認為ChatGPT不僅可以用作高效的教學工具，也能引導學生自主學習。

在日前召開的“ChatGPT與未來教育”學術沙龍上，武漢理工大學校長、國家數字化學習工程技術研究中心主任楊宗凱教授指出，ChatGPT等AI技術對教育具有革命性影響，“對學習者而言，這些技術能夠促進學生自主學習；對教學者而言，有助于教學設計、教學過程的優化、教學評價。”

當然，考慮到ChatGPT可能會引發作弊問題和道德問題，不少學校相繼禁止學生使用，斯坦福大學的研究人員甚至開發了相關應用，以幫助老師找出使用ChatGPT生成的論文，學校和學生間上演著新一輪的“貓鼠游戲”。?

技術發展帶來的教育焦慮甚囂塵上，但科技產業已經開始探索新技術的應用。日前，網易有道宣布ChatGPT同源技術將應用于AI口語老師、作文批改等學習場景中；科大訊飛也宣布將打造中國版ChatGPT，并預計于5月份率先落地AI學習機；高途考研研發團隊同樣宣布，將引入ChatGPT同源AI技術，推出考研規劃和答疑產品。

實際上，ChatGPT并不是在教育領域第一次出現的人工智能技術，AI繪畫、AI實驗機器人、AI鋼琴教育等已經十分多見。此前，上海市人工智能行業協會秘書長鐘俊浩就公開表示，人工智能技術本身在快速迭代、日新月異，因為不知道明天又出現一個什么新的東西，每一天都在不斷的學習吸收。“人工智能改變的是我們人類社會秩序、工作方式方法和科學研究的范式。孩子們要等到大學才去學人工智能嗎？肯定不行。”

“不妨從科技應用、未來教育發展和人才培養的角度，看待ChatGPT在教育領域的應用。”iEnglish智能英語學習解決方案相關技術研發負責人賈先好認為，教育對于技術創新的反應習慣性滯后。AI時代的到來已是大勢所趨，幫助孩子們接受正確的人工智能觀念的同時，教育他們科學利用人工智能產品和應用，實際關系到未來人工智能技術的發展及其給社會帶來的綜合影響。當然，這背后涉及專業教師人才的培養、課程設置的優化乃至教材的編寫等，因此這種滯后性更需要科學看待。

全國政協委員、上海科技館館長倪閩景也認為，教育對于ChatGPT肯定會有一段時間的不適應，甚至有些學校會屏蔽，這都可以理解，但新的技術出來以后，需要的是更高層次的學習內容和新的思維能力的構建。“ChatGPT的出現，應該是教育自身改革的一次重大機會，因為如果傳統的教育方式不改變，教育是不可能靠屏蔽ChatGPT維持下去的，只有多樣化才能探索出教育新的生長點。”

賈先好認為，從人才培養角度來說，教育終極目標是育人，是培養具有獨立思考和有正確價值判斷能力的人，知識的獲取只是基礎要求之一。“技術只是一個工具，自身什么也做不了。而學習者如果只是從ChatGPT獲取答案并提供給不知情的老師，這本身與使用之前的‘搜題應用’并無兩樣。”他說。

教育ChatGPT化的趨勢確實需要警惕，技術的使用應該避免其對教育發展和人才培養造成不利影響。但技術的進步和理性運用離不開教育的引導，反過來，技術的進步又會促進教育的變革。一定程度上說，人工智能技術的發展或意味著教育變革又來到了一個新的節點。